Todo lo que la plataforma de Ajedrez Integral te deja hacer, y cómo se hace. Esta página es el contenido completo, escrito
para leerse en cualquier aparato, con lector de pantalla o con la letra
agrandada. No hay ninguna imagen: no hace falta ver nada para usarla.
Los mismos contenidos, para llevar:
El manual en PDF — 16
capítulos en A4, para leer y tener al lado del teclado.
Los dos se pueden imprimir. Llevan la marca de agua de la
Academia y van firmados, como el resto del material docente.
Material de uso docente. Explica la plataforma
desde el lado de quien da clase.
Sobre las capturas de pantalla. Las dos versiones en PDF
llevan además una foto de cada pantalla. Acá no están, a propósito: una captura
es una imagen y esta página no depende de ninguna. No se pierde nada — lo que
esas fotos muestran está contado paso a paso en cada apartado, que es lo que
hace falta para usar la plataforma.
16 capítulos y 86 apartados.
Cada apartado dice qué es, dónde está en el sitio, cómo se hace paso a paso y
qué conviene no olvidar.
Capítulo 1. Lo primero: entrar y orientarse
Con qué entras, qué ves al entrar y dónde está cada cosa. Si solo vas a leer un capítulo antes de tu primera clase, que sea este.
Con qué entras
Dónde está: login.html
Tu cuenta es tu correo y la contraseña que creaste al abrir el enlace de la invitación. No hay usuario aparte ni código de academia.
Cómo se hace:
Entra a la Academia y escribe tu correo y tu contraseña.
Si se te olvidó, usa «¿Olvidaste tu contraseña?»: te llega un enlace para poner una nueva.
La primera vez, el enlace del correo de bienvenida te lleva a crear la contraseña. Ese enlace se usa UNA sola vez.
Ojo con esto:
Los alumnos pequeños no siempre entran con un correo: muchos entran con un usuario del tipo sofia.munoz, que no recibe correo. Ellos escriben solo el usuario, sin el arroba.
Todo lo que el sitio le escribe a esa familia va al correo de la persona encargada, no al del niño.
Tu panel al entrar
Dónde está: clases.html
El panel es la puerta de todo. A ti no te muestra el panel del alumno: arriba te pone «Tu semana», que es a quién hay que perseguir esta semana.
Cómo se hace:
«Tu semana» te dice cuántos alumnos tienes, cuántos no entrenaron en los últimos 7 días, cuántas tareas tuyas siguen sin hacerse y cuántas ya vencieron.
Debajo, el estado de la clase: si hay una abierta ahora, o el botón «Iniciar clase» si te toca a ti.
Más abajo, la grilla de accesos agrupada: Clase en vivo, Aprender, Jugar y competir, Evaluaciones, Herramientas y Tu cuenta.
Al final, el registro de clases: todas las clases dadas, agrupadas por mes, con buscador por título o notas.
Ojo con esto:
El número rojo solo aparece cuando no es cero. Si está en rojo, es algo de hoy.
El registro de clases no se baja entero: filtra por periodo y busca por texto, y se va cargando de 20 en 20.
Los tres roles, y qué abre cada uno
La plataforma tiene tres niveles de permiso, y uno de ellos es una marca encima de otro. Lo que ves depende de eso, no de la página que abras.
Cómo se hace:
Alumno: su progreso, sus tareas, sus cursos y su clase.
Profesor: todo lo del alumno más sus propios alumnos, su clase en vivo, tareas, exámenes, informes, planes de clase y bitácora.
Coordinación: es un profesor con una marca encima. Suma formularios de inscripción, cobros de la Academia y reportes de actividades.
Administración: lo ve y lo maneja todo, incluidas las cuentas, los equipos y los cupos de invitación.
Ojo con esto:
Coordinar no te quita nada de profesor: es una marca encima del rol, precisamente para que no se pierda ningún permiso por el camino.
Todo lo que se hace para los profesores se hace también para quien administra, con su alcance: el profesor ve lo suyo, quien administra ve todo.
Solo ves a TUS alumnos, y eso lo hace cumplir la base
No es que las páginas te escondan a los demás: la base de datos no te los entrega. Aunque abrieras la consola del navegador, no están.
Cómo se hace:
Un alumno puede tener varios profesores, y todos lo ven.
Estar en el mismo equipo que un alumno te da sobre él los mismos permisos que tenerlo asignado directo.
Si un alumno no aparece en tus informes, es que no está asignado a ti ni comparten equipo. Se arregla desde Administración.
Ojo con esto:
Tus tareas, tus exámenes, tus notas de bitácora y tu clase en vivo son TUYOS: un colega que comparte el mismo alumno no los ve.
Un alumno sin ningún profesor asignado no sale en los informes de nadie. El panel de Administración avisa cuando hay alumnos así.
La Academia se instala como app
Dónde está: clases.html
El sitio se puede instalar en el celular: queda el icono, abre a pantalla completa y entra directo a la Academia.
Cómo se hace:
Entra desde el celular y acepta el aviso de instalación cuando aparezca.
En Configuración › «Avisos en el celular» enciendes las notificaciones.
Con eso te llegan avisos cuando empieza una clase o cuando te retan a una partida.
Ojo con esto:
El aviso de instalar se muestra una sola vez. Si dijiste «Ahora no», vuelve a aparecer una semana después.
El permiso de notificaciones el navegador lo pregunta UNA vez por aparato: por eso solo se pide al tocar el interruptor, nunca al entrar.
Capítulo 2. La clase en vivo
El tablero que ve tu clase, y las siete formas de ponerle algo delante. Es la herramienta más grande de la plataforma.
La clase en vivo es un tablero compartido: tú mueves y todos tus alumnos lo ven al instante, cada uno en su pantalla.
Cómo se hace:
Desde el panel, «Iniciar clase». Se le manda un aviso al celular a los alumnos que lo tengan encendido.
Entra a «Sesión en vivo» y ya estás en el tablero.
Al terminar, «Cerrar clase» desde el panel. La clase queda guardada en el registro con su duración.
Ojo con esto:
Cada profesor tiene SU propio tablero. Puedes dar clase al mismo tiempo que otro colega sin pisarte.
Un alumno con dos profesores elige en qué clase entra; si solo tiene uno, entra directo.
Lo que la clase ve y lo que no
Esta es la línea más importante de toda la página: tú tienes delante cosas que la clase NO ve, y una sola cosa que sí recibe.
Cómo se hace:
La clase recibe: la posición del tablero. Eso es todo.
Solo tú ves: el PDF que estás leyendo, la lección de curso que abriste, tu plan de clase, la vista previa de Táctica y tus notas de bitácora.
Ojo con esto:
La lección de curso que abres NO se sincroniza, a propósito: si se sincronizara, el alumno tendría delante las respuestas de sus propios ejercicios mientras tú vas por el primer diagrama.
Para que algo de esos materiales llegue a la clase hay que mandarlo al tablero con su botón. Nada viaja solo.
Editar la posición a mano
Dónde está: sesion.html › ✏️ Editando el tablero
El editor es para armar una posición desde cero o retocar la que hay.
Cómo se hace:
Abre «✏️ Editar» y arrastra las piezas, o usa «🗑️ Vaciar tablero» y «♟️ Posición inicial».
Elige de quién es la jugada con «⚪ Blancas» / «⚫ Negras».
«✅ Aplicar posición» la manda al tablero de la clase.
Ojo con esto:
Hay tres posiciones que el sitio NO te deja aplicar: sin rey, con peones en la primera o la última fila, o con el rey que no le toca mover en jaque. No es un capricho: rompen el motor de análisis para el resto de la sesión.
Cuando una posición se rechaza, el aviso te dice exactamente por qué.
Tener un curso a mano
Dónde está: sesion.html › 📚 Curso
Abre una lección completa de cualquier curso debajo del tablero, solo en tu pantalla, como si tuvieras el libro abierto.
Cómo se hace:
«📚 Curso» › elige el curso y la lección › «📖 Abrir la lección».
Recorre los diagramas de la lección jugada por jugada, como en el curso.
Cuando llegues a la posición que quieres explicar, «📥 Al tablero de la clase».
Ojo con esto:
El botón manda la posición que TIENES EN PANTALLA en ese momento, no la inicial del diagrama: si recorriste la línea hasta la jugada 12, manda la 12.
Hay posiciones de curso que son ilustraciones y no partidas (un peón y un solo rey, por ejemplo). Esas no se pueden poner en un tablero en vivo y te lo dice ahí mismo.
Leer un PDF en clase
Dónde está: sesion.html › 📄 PDF
Abre cualquier PDF tuyo junto al tablero. Solo lo ves tú.
Cómo se hace:
«📄 PDF» y elige el archivo de tu computadora.
Si en una página hay un diagrama, el sitio lo reconoce y te ofrece «✅ Cargar en el editor».
Desde el editor lo aplicas a la clase con «✅ Aplicar posición».
Ojo con esto:
El PDF no se sube a ningún lado: se lee en tu navegador y ahí termina.
El reconocimiento de diagramas acierta con tableros impresos limpios; si no lo reconoce, siempre puedes armar la posición a mano.
Táctica por tema
Dónde está: sesion.html › 🧩 Táctica
Un banco de ejercicios tácticos por tema, con vista previa, para sacar un ejercicio en medio de la clase sin buscarlo antes.
Cómo se hace:
«🧩 Táctica» › elige el tema.
La vista previa te enseña la posición y de quién es la jugada.
«📥 Al tablero» la transmite para explicarla, o «❓ Preguntar» la transmite Y abre la pregunta.
Ojo con esto:
Son dos botones distintos a propósito: con uno solo tendrías que preguntar para poder enseñar el ejercicio, y el alumno ya estaría contestando mientras explicas.
Jalar un archivo PGN a la clase
Dónde está: sesion.html › 📂 Archivos
Los PGN que subiste en Archivos están acá, cada partida por separado, listos para llevar a la clase.
Cómo se hace:
«📂 Archivos» y busca la partida en la lista.
«👁 Vista previa» te enseña la posición de salida.
«Cargar» pone la línea entera jugada por jugada; «❓ Preguntar» abre la pregunta; «🎯 Practicar» abre una ronda contra el motor desde ahí.
Ojo con esto:
Un .pgn con varios ejercicios llega separado uno por uno: cada partida del archivo es su propia fila.
La vista previa enseña la posición de SALIDA, que es la que identifica el ejercicio, no la final.
Preguntar a la clase
Dónde está: sesion.html › ❓ Preguntar
Le pones delante la posición y les pides la jugada. Cada quien contesta en su tablero y tú ves quién acertó.
Cómo se hace:
«❓ Preguntar: ¿qué jugarías?» sobre la posición que está en el tablero.
Elige cuántas jugadas tiene que dar (por omisión, una).
Las respuestas van apareciendo en tu pantalla. «Cerrar pregunta» la termina.
Ojo con esto:
Cerrar la pregunta es tuyo: al alumno no se le enseña la respuesta antes de tiempo.
Todas las respuestas quedan guardadas y salen en Informes, con su porcentaje de acierto por alumno.
Practicar contra el motor
Dónde está: sesion.html › 🎯 Practicar
Manda a toda la clase a jugar la posición contra el motor, cada quien en su tablero, con el nivel que elijas.
Cómo se hace:
Elige el nivel en la pestaña Practicar.
«🎯 Practicar: posición actual».
Ves cómo va cada alumno en «Tableros de los alumnos». «Terminar práctica» cierra la ronda.
Ojo con esto:
La ronda es tuya: cerrarla no toca la de ningún otro profesor que esté dando clase al mismo tiempo.
Lo demás que tienes en la clase
Alrededor del tablero hay herramientas que no mandan nada a la clase pero te resuelven el día.
Cómo se hace:
«♞ Motor de análisis»: la evaluación de la posición, solo para ti.
«💬 Chat privado con el profesor»: un hilo por alumno, continuo, no «de una clase».
«🖐️ Levantar la mano»: el alumno pide turno y te sale en la lista.
«🔢 Coordenadas», «⇅ Girar», «🧹 Flechas» y «💾 Guardar PGN» para la partida que se está armando.
«Invitar alumno por correo»: das de alta a un alumno sin salir de la clase.
«📝» junto a cada alumno conectado: le escribes una nota de bitácora en el momento.
Ojo con esto:
El chat es continuo: con dos profesores, los dos ven y escriben en el mismo hilo con ese alumno.
La clase que das en el aula se registra en una ficha, y desde ahí entra sola a Informes, al informe que llega a la casa y a tu informe mensual.
Cómo se hace:
«Una clase nueva»: el día, la hora de inicio, cuánto duró y qué se hizo.
Marca a quiénes llegaron. A quien llegó tarde, escríbele a su derecha los minutos: en blanco es a tiempo.
«Guardar la ficha». Se puede corregir después, y lo corregido queda exactamente como lo dejas.
Ojo con esto:
Sin ficha, para la plataforma esa clase no existió: el alumno que solo va presencial sale como si no entrenara nunca.
Una ficha del futuro o de más de 600 minutos se rechaza: es un error de dedo que le metería días de «tiempo en clase» a cada asistente.
Desmarcar a quien no llegó le quita la asistencia y también los minutos.
Tu horario: la ficha que se llena sola
Dónde está: asistencia.html › Tu horario
Si pones tu horario («martes 15:00, 90 min, grupo 7B»), la ficha llega ya llena y la que falta se te pide.
Cómo se hace:
«➕ Agregar una clase a tu horario»: día, hora, duración y con quiénes (un grupo o uno de tus subgrupos).
«Pasar lista» llena la ficha con la última vez que tocaba esa clase y marca a todos los del grupo: desmarca a quien no llegó.
Si una clase del aula terminó hace más de una hora y no tiene ficha, te llega un aviso que abre la ficha de ESE día.
Ojo con esto:
Los alumnos nacen marcados a propósito: lo peligroso es guardar sin mirar. Revisa antes de «Guardar la ficha».
Quitar una clase del horario no borra su historia: los meses pasados siguen contando las clases que sí estaban programadas.
Tu informe mensual dice «Clases de su horario dadas: 7 de 8». Sin horario, dice «Sin horario».
Capítulo 3. Planes de clase
Preparar la clase ANTES de darla, y darla de nuevo la semana siguiente sin volver a armarla.
Qué es un plan y qué te ahorra
Dónde está: clases.html › Herramientas › Planes de clase
Un plan es la lista de lo que vas a dar, en orden: posiciones, lecciones y tus notas. La clase en vivo lo lee y te lo va sirviendo.
Cómo se hace:
«Crear» y ponle nombre.
Ve agregando renglones con «Agregar al plan».
En la clase, el panel «📋 Plan» te lo pone delante y tocas cada renglón cuando te toca.
Ojo con esto:
El plan NO está atado a una clase ni a un grupo: el mismo plan se da al grupo de la mañana y al de la tarde.
«⧉ Duplicar» copia el plan entero para cambiarle lo que haga falta sin tocar el original. Ahí es donde una clase suelta se vuelve un programa.
Los tres tipos de renglón
Cada renglón hace una cosa distinta al tocarlo en clase, y las tres corresponden a una puerta que la clase en vivo ya tiene.
Cómo se hace:
Posición: la transmite a toda la clase.
Lección: la abre solo en tu pantalla, como el PDF.
Nota: no toca el tablero. Es tu chuleta.
Ojo con esto:
La pregunta que escribes en un renglón NO le llega al alumno: en la plataforma el alumno contesta moviendo, no leyendo un enunciado. Es tu recordatorio de qué ibas a preguntar.
Las posiciones del plan pasan por la misma validación que la clase en vivo: si una rompe el motor, te lo dice al guardarla y no en medio de la clase.
Compartir un plan con un colega
Dónde está: planes.html › 🤝 Compartir este plan
Un plan es de quien lo escribió. Compartirlo lo deja ver y duplicar, nunca editar.
Cómo se hace:
Abre el plan y baja a «🤝 Compartir este plan».
Elige a la persona del equipo docente de tu academia, o marca «con todo el equipo docente».
A quien lo recibe le aparece en «Compartidos contigo», y en la clase en vivo sale en el mismo selector que los suyos.
Ojo con esto:
Quien lo recibe puede darlo en su clase y duplicarlo. Borrar, editar y agregarle renglones siguen siendo solo tuyos.
«Con todo el equipo docente» es el de tu academia, e incluye también a quien entre después. Las academias son privadas: un plan nunca le llega a un profesor de otra.
Los 53 planes que ya están hechos
La plataforma trae 53 clases listas para dar, con 303 renglones y 262 posiciones: finales, estrategia, aperturas, celadas, táctica y mates.
Cómo se hace:
Búscalos en tu lista de planes: llevan la marca «· AI» en el título.
Duplica el que te sirva y cámbiale lo que quieras.
Si no los ves, pídele a quien administra que los comparta con todo el equipo docente.
Ojo con esto:
Ninguna de esas posiciones está inventada: todas salen de los bancos que la plataforma ya verificó con motor.
La chuleta de cada renglón lleva la solución escrita, y se puede jugar de verdad en el tablero. Solo la ves tú.
Capítulo 4. Tareas
Pides cantidades y la tarea se llena sola con lo que el alumno entrena. No tienes que revisar nada a mano.
Cómo se manda una tarea
Dónde está: clases.html › Aprender › Tareas
Una tarea son varios renglones con su fecha de vencimiento, para uno o varios alumnos a la vez.
Cómo se hace:
«Asignar una tarea»: marca a qué alumnos y pon la fecha límite.
Cada renglón: elige el material, el recorte (qué tema, qué categoría, qué línea) y la meta.
«+ Agregar otra cosa» para el siguiente renglón.
«Enviar tarea». Al alumno le llega un aviso al celular en el momento.
Ojo con esto:
Revisa que estén marcados los alumnos que quieres: mandarla a todos en vez de a los marcados no da ningún error.
Un profesor solo ve las tareas que ÉL mandó, aunque comparta el alumno con un colega.
Las tres metas
Cada renglón mide una de tres cosas, y no todas las herramientas admiten las tres.
Cómo se hace:
Cantidad: ejercicios distintos resueltos. «Resuelve 10 de ataque doble».
Minutos: rato de verdad dentro de la página. «10 minutos de coordenadas».
Completar: lo único que el alumno marca a mano, para lo que no se puede medir (una lección de Estudio, por ejemplo).
Ojo con esto:
El sitio solo te ofrece las metas que esa herramienta puede medir de verdad. Una barra que no puede subir nunca es peor que no tener la barra.
El avance se cuenta DESDE que mandaste la tarea: lo que el alumno ya tenía hecho no cuenta. Son diez ejercicios nuevos.
Por qué la tarea se llena sola
No hay nada que marcar ni que revisar: el avance se calcula con las mismas filas que el alumno deja al entrenar.
Cómo se hace:
El alumno entra por el enlace del renglón y cae DENTRO del ejercicio, no en una lista.
La página arranca en el primero que no ha resuelto, así que no repite.
Cada ejercicio resuelto cuenta para la tarea y queda marcado como hecho. Es el mismo acto.
Ojo con esto:
Dentro del ejercicio hay una franja arriba que le dice qué le pediste y cuánto lleva: «Coordenadas · 7 de 10 minutos».
Los minutos se cuentan con la misma regla que los informes, así que la tarea y el informe nunca dicen números distintos.
Cómo vas viendo el avance
Dónde está: tareas.html › Tareas enviadas
En «Tareas enviadas» ves cada tarea con una barra por renglón y por alumno.
Cómo se hace:
Entra a Tareas y mira la lista de lo que mandaste.
El alumno ve lo mismo en su propia página, con su barra.
Lo vencido sale arriba, en rojo y escrito con todas las letras.
Ojo con esto:
Lo mismo aparece en Informes, dentro del bloque «📋 Tareas y exámenes» de cada alumno, y en el correo que le llega a la casa.
Marcar un renglón de tres no da la tarea por hecha.
Subgrupos: tus propias listas
Dónde está: clases.html › Herramientas › Mis subgrupos
Un subgrupo es una lista tuya («los del martes», «los que van al torneo») para no marcar alumno por alumno cada vez.
Cómo se hace:
Escribe el nombre y «Crear».
Marca quiénes están y «Guardar quiénes están».
En Tareas y en Exámenes, elegir el subgrupo marca a los suyos y desmarca al resto. En Informes aparece en el mismo selector que los grupos.
Ojo con esto:
Un subgrupo NO da permisos: solo puede tener a alumnos que ya son tuyos. Para que un colega vea a un grupo de alumnos hace falta un equipo, que arma administración o coordinación.
Si a alguien del subgrupo lo reasignaron, ya no se marca: la pantalla dice cuántos quedaron marcados de verdad.
Quien coordina te los puede dejar armados, y siguen siendo tuyos.
Capítulo 5. Exámenes
Lo contrario de una tarea: una sola oportunidad por pregunta, con reloj, sin pistas y con nota.
Tarea o examen: no es lo mismo
Una tarea mide que lo haga; un examen mide que lo sepa. Todo lo demás se desprende de ahí.
Cómo se hace:
Tarea: los intentos que quiera, con pistas y deshacer, cuando quiera, y el resultado es una barra.
Examen: una oportunidad por pregunta, sin ninguna ayuda, con reloj, y el resultado es una nota de 0 a 10.
Ojo con esto:
La nota pondera por dificultad: acertar dos difíciles no es lo mismo que acertar cinco fáciles.
Lo que no alcanzó a contestar vale cero, pero cuántas de cuántas respondió se guarda aparte: no es lo mismo fallar diez que no llegar a verlas.
Armar un examen
Dónde está: clases.html › Evaluaciones › Exámenes
Un examen se arma sumando bloques, como los renglones de una tarea. «10 de finales + 5 de reglamento + ejecutar la italiana» es UN examen.
Cómo se hace:
«Poner un examen»: marca a qué alumnos.
Cada bloque: la fuente, el recorte, cuántas preguntas y el rango de dificultad. El sitio te dice cuántas hay para elegir.
Agrega los bloques que necesites.
Elige el tiempo y las salidas permitidas, y «Poner el examen».
Ojo con esto:
Si dos bloques piden del mismo banco, las repetidas se quitan y el sitio te dice cuántas quitó: una pregunta repetida valdría doble en la nota.
Las preguntas que te enseña la previsión son EXACTAMENTE las que se mandan.
El tiempo: recomendado o el tuyo
El sitio calcula un tiempo recomendado mirando lo que hay que HACER en cada pregunta, no contando preguntas.
Cómo se hace:
«Recomendado»: leer cuatro frases son 60 segundos; leer además una posición, 90; señalar una casilla, 75; calcular una jugada, 120. Se estira o se encoge según la dificultad.
«Lo elijo yo»: pones los minutos que quieras, con un mínimo de un minuto por pregunta.
Debajo del campo siempre está escrito de dónde salió el número.
Ojo con esto:
El mínimo de un minuto por pregunta lo hace cumplir el servidor, no la pantalla.
No hay ninguna inteligencia artificial detrás de esa recomendación: es una cuenta escrita, y está explicada.
El antitrampa, y qué promete de verdad
Ninguna página web puede impedir que alguien cambie de pestaña. Eso solo lo puede una app con permisos del sistema. Lo que sí se hace:
Cómo se hace:
Se pide pantalla completa al empezar.
Se detecta cada salida de la ventana y se cuenta en el servidor, no en el navegador.
Los primeros avisos perdonan; al pasarse del tope, el examen se congela y se califica con lo que llevaba.
Ojo con esto:
Cuántas salidas se perdonan lo eliges TÚ al poner el examen. Puedes dejarlo sin tope para un examen en el aula, donde estás al lado: se cuentan igual y salen en el informe, pero no se le cierra la pantalla a nadie.
Las salidas van SIEMPRE en el informe, aunque no se haya congelado. Y el informe dice el número Y el tope: tres salidas con cinco permitidas no es lo mismo que tres con dos.
Reabrir un examen congelado
Dónde está: examenes.html › Volver a abrir
Solo tú lo reabres. Es lo que pasa cuando al alumno se le cerró por una notificación del celular.
Cómo se hace:
Busca el examen en «Exámenes puestos» y usa «Volver a abrir».
Al alumno le llega un aviso al celular diciendo cuántas preguntas le faltan y cuánto tiempo tiene.
Sigue desde donde quedó: las respuestas que ya dio se conservan.
Ojo con esto:
Reabrir reinicia el reloj y el contador de salidas. Si no se reiniciara, se congelaría otra vez al primer parpadeo.
El informe del examen
Dónde está: examenes.html › Ver informe
Tú ves pregunta por pregunta; el alumno ve su nota y cómo le fue por área, nunca las respuestas.
Cómo se hace:
«Ver informe»: qué contestó, cuánto tardó, si no llegó a verla, y la respuesta correcta con su explicación.
«🖨️ Imprimir o guardar en PDF» para tenerlo en papel.
«📧 Mandarlo a la casa» se lo manda a la persona encargada.
Ojo con esto:
El correo a la casa lleva en qué se equivocó, NO las respuestas correctas.
Enseñarle las respuestas al alumno convertiría el banco en un juego de memoria para el examen siguiente. Por eso no se hace.
Capítulo 6. Informes
Todo lo que la plataforma sabe de cada alumno, y lo que le llega a la casa por correo sin que aprietes nada.
El resumen de tu clase
Dónde está: clases.html › Tu cuenta › Informes
Informes abre con las cuentas de toda tu clase y de ahí te metes a un alumno.
Cómo se hace:
Arriba, las tarjetas con los totales.
Precisión por alumno: respuestas de pizarra y aciertos.
Asistencia y tiempo en la plataforma: clases asistidas, minutos en clase y minutos entrenando.
Entrenamiento: ejercicios 4×4, lecciones, mejor marca de coordenadas, mates, táctica, concentración.
El selector de tema de arriba recorta el informe a un solo asunto.
Ojo con esto:
Los minutos no son sumar filas: dos pestañas abiertas a la vez no cuentan doble, y una ventana que se cerró sin avisar no cuenta un día entero.
Si alguna consulta falla, te lo dice en pantalla en vez de pintar ceros.
El informe de un alumno
Eligiendo un alumno, Informes se convierte en su ficha completa.
Cómo se hace:
Sus cursos y por dónde va en cada uno.
Sus últimas asignaciones y su plan de entrenamiento.
«📋 Tareas y exámenes»: lo que le pusiste y cómo va.
«📝 Bitácora»: tus observaciones sobre él.
Su diagnóstico de nivel, área por área.
«🔑 Acceso a la cuenta»: reenviarle el enlace para restablecer la contraseña.
Ojo con esto:
«Desbloquear hasta el tema» le abre el curso a ESE alumno y deja rastro de que fuiste tú.
Una fila por observación. «A Sofía le cuesta el final de torre, revisarlo en dos semanas» es la materia prima del seguimiento.
Cómo se hace:
En la clase en vivo, el botón «📝» junto a cada alumno conectado: ahí es donde de verdad ves lo que hay que anotar.
En Informes, dentro del bloque «📝 Bitácora», cuando repasas.
Cada nota puede llevar etiqueta y puedes marcarla «👁️ La ve el alumno».
Ojo con esto:
Tus notas son tuyas: una colega que comparte el mismo alumno recibe cero.
El alumno solo ve las que marcaste como compartidas, y no puede escribir ni borrar ninguna.
Cada nota trae «📋 Convertir en tarea»: te lleva a Tareas con ese alumno marcado y el texto puesto.
Los informes que llegan a la casa
Dónde está: informes.html › 📧 Informes a la casa
Apuntas el correo de la persona encargada y cada cuánto quiere el informe. Sale solo, sin que nadie apriete nada.
Cómo se hace:
Entra al informe de ese alumno y abre «📧 Informes a la casa».
«Agregar»: nombre, correo y frecuencia (diario, semanal, mensual o anual).
«👁️ Ver» te enseña exactamente el correo que va a llegar.
La tanda sale todos los días a las 7 de la mañana y a cada quien le toca cuando le toca.
Ojo con esto:
La frecuencia es las dos cosas: cada cuánto se manda Y qué periodo cubre. El semanal cuenta la semana, no todo lo que lleva hecho.
La persona encargada no necesita cuenta en el sitio. Solo un correo.
El correo cuenta las tareas y exámenes de TODOS sus profesores, no solo los tuyos: a una madre no le sirve leer «2 de 2» cuando le pusieron cinco.
Lo que el correo a la casa dice primero
Arriba de todo va una franja con el veredicto, y muchas veces es lo único que se lee.
Cómo se hace:
«Va bien · Practicó 5 días de 7».
«Practicó poco».
«Sofía no entró a practicar».
«Se le pasó la fecha de 2 tareas y 1 examen».
Ojo con esto:
La medida son los días, no los minutos: media hora puede ser una sola tarde.
Lo vencido manda sobre todo lo demás: se puede haber practicado los siete días y tener una entrega sin hacer.
Ninguno de los textos regaña. Quien lo lee puede ser una familia a la que se le complicó el mes.
Los exámenes del público y los diagnósticos
Dónde está: informes.html › ⚖️ Exámenes de arbitraje · 🧭 Diagnósticos de nivel
Informes también junta lo que llega de fuera del panel: gente que hizo el diagnóstico o el examen de arbitraje desde la página pública.
Cómo se hace:
«🧭 Diagnósticos de nivel»: el resumen del grupo, el promedio por área y el perfil de cada alumno.
«🌐 Diagnósticos de visitantes»: los de gente sin cuenta. Son contactos para invitar.
«⚖️ Exámenes de arbitraje»: cuántos llegaron, cuántos faltan por responder y el estado de cada uno.
Ojo con esto:
En los gráficos el color nunca va solo: cada barra lleva su porcentaje y su etiqueta escrita, porque verde y ámbar no se distinguen con daltonismo.
Responder los exámenes del público se hace en la página de Arbitraje, que es donde está el detalle pregunta por pregunta.
Capítulo 7. Los cursos de la Academia
Diez cursos con 186 lecciones, cada una con su cuadernillo, su presentación y su hoja de ejercicios.
Qué hay y quién lo ve
Dónde está: clases.html › Aprender › Cursos
El temario de cada curso es público; el contenido completo de las lecciones se ve con sesión iniciada.
Cómo se hace:
Entra a Cursos desde el panel y elige uno.
Cada lección trae su texto, sus diagramas y su material descargable.
Lo que tú tienes abierto de más: para quien administra, todas las lecciones están desbloqueadas desde el primer día.
Ojo con esto:
Para el alumno las lecciones se abren de a poco, según va avanzando.
Si necesitas abrirle un curso a un alumno concreto, es «Desbloquear hasta el tema» en Informes, y queda el rastro.
El material de cada lección
Cada una de las 186 lecciones tiene dos archivos de estudio, enlazados desde la propia lección.
Cómo se hace:
El cuadernillo en PDF: de qué trata, los conceptos con su error frecuente, ejemplos con diagrama, ejercicios, preguntas con su respuesta y las fuentes.
El mismo contenido en HTML accesible, con cada posición contada pieza por pieza.
Además, la presentación (.pptx) y la hoja de ejercicios (.pdf) de la lección.
Ojo con esto:
Los cuadernillos llevan marca de agua, van firmados y no se pueden imprimir ni copiar, pero SÍ se les puede extraer el texto: si no, quedarían fuera del alcance de quien los lee con lector de pantalla.
Ninguna posición del material está inventada: salen de un fondo de 1.178 posiciones verificadas con motor.
Los cursos con tablero
Algunos cursos traen visor: tablero, la línea jugada por jugada y práctica contra el motor desde la posición.
Cómo se hace:
Ábrelos desde el curso como cualquier lección.
Recorre la línea con las flechas del visor.
En clase, cada diagrama trae «📥 Al tablero de la clase».
Ojo con esto:
El resultado que promete cada posición está verificado con motor, no a ojo. Así se descubrió que una «Lucena» del curso de estrategia no ganaba porque el rey negro estaba demasiado cerca.
Los cursos ya no traen video
Se quitaron los 86 enlaces a video que había. Es un dato que conviene tener antes de prometérselo a una familia.
Cómo se hace:
Lo que hay: texto, diagramas, cuadernillo, presentación, hoja de ejercicios y, en varios cursos, tablero interactivo.
Lo que no hay: video de lección.
La TV en vivo es otra cosa y sigue ahí: son las partidas de la Academia en directo.
Ojo con esto:
Una promesa que la lección ya no cumple es peor que no hacerla: por eso también se quitaron las frases que lo prometían.
Capítulo 8. Entrenamiento
El catálogo de ejercicios que puedes mandar. Conviene conocerlo: es lo que se asigna en las tareas.
Lo que se trabaja al principio, y lo que más rinde mandar de tarea corta y seguida.
Cómo se hace:
Mates: mate en 1, en 2 y en 3, por categoría.
Aprender: lecciones interactivas que se van abriendo.
Coordenadas: rondas contra reloj, con su mejor marca.
Desafíos: series mezcladas.
Ojo con esto:
Coordenadas se manda por minutos; Mates, por cantidad.
Desafíos no se puede mandar por cantidad: sus series no se distinguen de las de Practicar.
Practicar
Resolver ejercicios de verdad, por tema o al azar.
Cómo se hace:
Ejercicios por tema: unos 80 temas, incluida la táctica de ataque con sus cinco categorías.
Practicar: series contra el motor, con estrellas según cómo salió.
Ojo con esto:
Al mandar un tema de táctica, el enlace de la tarea lleva el recorte: el alumno cae DENTRO del tema, no en la lista de ochenta.
Entreno
Lo que ya es preparación, no fundamentos.
Cómo se hace:
Aperturas y celadas: 40 líneas que se memorizan JUGÁNDOLAS, con repaso espaciado. El sitio le pone la nota según cuántas veces se equivocó y cuántas pistas pidió, no según lo que él diga.
4×4: ejercicios de cálculo en tablero reducido.
Ojo con esto:
En Aperturas la coronación se elige y no se asume dama: la trampa de Lasker en la Albin solo funciona coronando caballo.
Estudio: una ficha por idea
Dónde está: clases.html › Aprender › Estudio
56 fichas de una sola pantalla: 12 aperturas, 12 defensas, 16 temas tácticos y 16 conceptos.
Cómo se hace:
Cada ficha: la idea arriba, cuatro bloques alrededor y la posición que lo explica, recorrible.
Buscador que mira las cuatro categorías a la vez.
Cada ficha tiene su enlace propio, para mandarla por WhatsApp, y se imprime limpia para pegarla en el cuaderno.
Ojo con esto:
No es otra forma de Aperturas: allá se memoriza jugando, acá se mira de un vistazo cinco minutos antes de jugar.
Lo que cada ficha promete está comprobado con motor: que la clavada clave de verdad, que la horquilla no se pare con ninguna respuesta, que el zugzwang sea zugzwang.
Los otros juegos de entrenamiento
Dónde está: clases.html › Jugar y competir
Se mandan igual que lo demás y sirven para trabajar visión de tablero.
Cómo se hace:
Racha táctica: la jugada correcta en 10 segundos, y la racha de la clase.
Concentración: niveles de memoria de posición.
Ilumina el tablero: encontrar la casilla.
Confites del caballo: el paseo del caballo, con dos marcas (la mejor, y la mejor sin pistas ni deshacer).
Visualización: jugar sin ver las piezas.
Ojo con esto:
Concentración e Ilumina no tienen cuadro para escribir la respuesta, y no es un olvido: ahí la tarea ES mirar.
Logros y racha de días
Dónde está: clases.html › Jugar y competir › Logros
Una racha de días y un catálogo de medallas. Sirve para que vuelvan mañana.
Cómo se hace:
Un día cuenta con 5 ejercicios o más, de cualquier tipo.
Los días se cuentan en hora de Costa Rica: quien entrena a las once de la noche no pierde el día.
Hay medallas de racha, de ejercicios totales, de variedad y de cada tipo.
Ojo con esto:
Las medallas usan el RÉCORD de racha, no la actual: un logro ganado no se pierde porque un día se rompa la racha.
Capítulo 9. Diagnóstico de nivel y arbitraje
Las dos pruebas que ubican a alguien. Sirven contigo, con tus alumnos y con quien todavía no es alumno.
El diagnóstico de nivel
Dónde está: clases.html › Evaluaciones › Diagnóstico de nivel
60 preguntas en nueve áreas, la mitad difíciles y muchas para resolver en el tablero. Devuelve la fuerza estimada en puntos Elo (con su margen), un nivel y un plan de entrenamiento de 4 semanas.
Cómo se hace:
El alumno lo hace desde su panel y el resultado te llega a Informes.
En Informes ves su perfil de nueve áreas y dónde está flojo.
El plan de 4 semanas se le comparte desde ahí.
Ojo con esto:
El nivel NO sale del porcentaje: sale del escalón de dificultad más alto que superó. Con el porcentaje, un jugador de 1400 y uno de 2300 sacaban los dos «Experto».
Cada pregunta ofrece «🤔 No lo sé todavía», que vale cero pero se guarda aparte: un hueco que enseñar no es lo mismo que algo mal aprendido.
También se puede hacer sin cuenta, desde la portada. Esos resultados te llegan como contactos.
El examen de arbitraje
Dónde está: clases.html › Evaluaciones › Diagnóstico de arbitraje
40 preguntas del Handbook de la FIDE, 50 minutos, ocho áreas y un nivel estimado de arbitraje.
Cómo se hace:
Hazlo tú desde el panel: la página del equipo docente te enseña el detalle pregunta por pregunta.
Cada respuesta cita su artículo exacto del Handbook.
En «📥 Exámenes del público» revisas los que llegaron de fuera y armas la retroalimentación.
Ojo con esto:
Es una estimación de conocimiento del reglamento, NO un título: los títulos los da la FIDE.
La respuesta al público la manda una persona, desde su propio correo: el borrador se arma solo con el resultado.
Los tres libros en papel
Hay tres PDF con las respuestas y la hoja de corrección. Son SOLO de administración, y por una razón.
Cómo se hace:
El cuadernillo del diagnóstico: una forma de la prueba, sorteada, para contestar en papel.
El libro del diagnóstico: el banco entero, 696 preguntas con su respuesta y su porqué.
El examen de arbitraje: las 200 preguntas con su artículo.
Ojo con esto:
Cuanta más gente los tenga bajados, más fácil es que circulen y que las pruebas dejen de medir nada. Si das clase y los necesitas, pídeselos a quien administra.
Los tres tienen su versión accesible en HTML, con las posiciones contadas en palabras.
Capítulo 10. Jugar: partidas, retos y torneos
Armar partidas entre alumnos, sentarte tú a jugar, y montar un torneo con sus rondas.
Asignar rivales
Dónde está: clases.html › Jugar y competir › Juegos
Eliges la modalidad, el reloj y quiénes juegan. La partida nace y a los dos les aparece.
Cómo se hace:
«Asignar rivales»: elige blancas y negras de tu lista.
Elige la modalidad y el control de tiempo.
En «Competir», «Partidas en curso» te deja verlas todas mientras se juegan, y «Partidas terminadas», las que ya acabaron.
Ojo con esto:
Tú también puedes jugar: apareces al final de los selectores, en tu propio grupo, para que el caso de todos los días —dos alumnos— siga saliendo de una.
Tu propia partida sale en la lista de Competir con «♟️ Jugar» y no con «👀 Ver».
Las modalidades
Además del ajedrez de siempre, hay modalidades que enseñan cosas distintas.
Cómo se hace:
Estándar, Crazyhouse, Niebla de guerra, A ciegas.
Abrazos y Camaleón, con sus reglas de fusión.
Ajedrez de cartas, Duelo simultáneo y partidas de cuatro jugadores.
Ojo con esto:
El reloj de cada partida lo valida el servidor: nadie puede regalarse tiempo desde el navegador.
Retos entre alumnos
Dónde está: clases.html › Jugar y competir › Competir › 🟢 En línea ahora
Quién tiene la página abierta en este momento y un botón para retarlo. Si acepta, la partida nace sola.
Cómo se hace:
El alumno ve la lista, elige modalidad y reloj, y reta.
A quien lo recibe le llega el reto aunque no estuviera mirando la página.
Puede aceptar, o rechazar con un motivo escrito.
Ojo con esto:
Se puede retar a cualquiera de la Academia que tenga Competir abierto, aunque no sea de la misma clase. Si no hay nadie, la página ofrece el bot de Oscar.
Tú también sales en esa lista, rotulado como profe.
Un torneo con sus inscripciones, sus rondas, sus cruces y su tabla.
Cómo se hace:
«Crear un torneo nuevo»: nombre, modalidad y control de tiempo.
Los alumnos se inscriben. Tú también puedes inscribirte y jugarlo.
Generas cada ronda y se crean todas las partidas.
Anotas los resultados y la tabla se actualiza.
Ojo con esto:
Los cruces y los resultados quedan a la vista de todos los inscritos: ese es el control que corresponde a esta escala.
En «📺 TV en vivo», también dentro de Competir, se siguen las partidas en directo con su tabla.
El bot de Oscar
Dónde está: clases.html › Jugar y competir › Juega contra mí
Un rival de la casa para cualquier modalidad, con tres niveles. La partida vive en el navegador y no se guarda.
Cómo se hace:
Elige la modalidad y el nivel.
Juega. No ocupa una fila ni sale en los informes: contra el bot se practica.
Ojo con esto:
En el nivel difícil juega con el repertorio de Oscar, sacado de sus propias partidas.
Faltan dos modalidades: Ajedrez de cartas y Duelo simultáneo.
Capítulo 11. Archivos y planillas
Meter tus propias partidas a la plataforma, y sacar una planilla de papel en PGN.
Subir tus PGN
Dónde está: clases.html › Herramientas › Archivos
Tus propias partidas y colecciones de ejercicios, listas para llevar a la clase.
Cómo se hace:
«📤 Tus PGN subidos»: sube el archivo.
Un .pgn con varias partidas queda separado en una fila por partida.
En la clase en vivo, el panel «📂 Archivos» te las ofrece con vista previa, preguntar y practicar.
Ojo con esto:
Un archivo con varios ejercicios («Position 2, 1 Move», «Position 3, 1 Move»…) llega separado uno por uno, que es como se usa en clase.
Las partidas guardadas en clase
Dónde está: partidas.html › 📥 Partidas guardadas en clase
Todo lo que guardaste con «💾 Guardar PGN» durante una clase queda acá.
Cómo se hace:
Entra a Archivos y baja a las partidas guardadas.
Descárgalas o vuélvelas a llevar al tablero.
El lector de planilla
Dónde está: clases.html › Herramientas › Lector de planilla
Fotografías la planilla de papel de una partida y sale el PGN.
Cómo se hace:
Toma la foto de la planilla.
Revisa lo que leyó y corrige lo que haga falta.
Descarga el PGN.
Ojo con esto:
Es una ayuda, no un dictado perfecto: una planilla escrita a mano siempre hay que repasarla.
Capítulo 12. Alumnos que ven poco o no ven
La plataforma está pensada también para ellos, y hay cosas que conviene que sepas para acompañarlos.
El Modo Adaptado
Dónde está: En el encabezado de las páginas de entrenamiento
Un modo que agranda la letra, sube el contraste y cambia qué se ofrece en cada ejercicio.
Cómo se hace:
Se enciende a mano, y el sitio también lo adivina por el contraste del sistema o por el primer Tab.
En los cursos, esconde el PDF y la presentación (que son diagramas con marca de agua) y deja el material accesible.
Pone visible la posición contada en palabras, justo encima del cuadro donde se escribe la jugada.
Ojo con esto:
La accesibilidad de verdad no depende de ese modo: los encabezados que permiten saltar de lección en lección están SIEMPRE puestos, esté el modo encendido o no.
Todo ejercicio se puede contestar escribiendo
Hay un cuadro de comandos donde se escribe la respuesta: una jugada, una casilla, la letra de una opción o «no lo sé».
Cómo se hace:
Entiende la jugada en español, en inglés y en coordenadas, y perdona los errores de tipeo.
La casilla se puede escribir como se dice: «eva 4» llega a e4.
En los diagnósticos, el Enter que contesta también pasa a la siguiente pregunta.
Ojo con esto:
En los exámenes de opción, cada opción dice su letra en voz alta («Opción A…»), y está escrita dentro del botón, no puesta con color.
Lo que el sitio no entiende lo dice, nunca marca cualquier cosa.
El material accesible
Cada cuadernillo de lección tiene su gemelo en HTML, y los tres libros también.
Cómo se hace:
No tiene ni una imagen: cada posición va contada pieza por pieza, con su FEN por si se quiere cargar en un programa.
Se abre en su propia pestaña desde la lección, y lleva enlaces de vuelta arriba y abajo.
Se puede mandar por correo y se abre sin internet.
Ojo con esto:
Un PDF con diagramas, marca de agua y cifrado es lo peor que se le puede dar a un lector de pantalla. Por eso la versión accesible NO es un PDF.
Al adjuntar una foto, descríbela
En los reportes de actividades, al adjuntar una foto aparece el campo «Qué se ve en la foto».
Cómo se hace:
Ese texto es a la vez el pie de la foto en el Word y en el PDF.
Y es lo único que va a oír quien no la puede ver.
Ojo con esto:
Si no lo llenas, la versión accesible lo dice con todas las letras en vez de callarlo.
Capítulo 13. Coordinación
Formularios de inscripción, dar de alta a las familias, cobros y reportes. Es lo que se suma con la marca de coordinación.
Formularios de inscripción
Dónde está: clases.html › Herramientas › Formularios de inscripción
Armas un formulario, lo compartes por enlace y bajas las respuestas. No hay que escribir HTML.
Cómo se hace:
«Lo básico»: título, equipo y fecha de cierre.
«Qué se le pregunta»: agrega los campos. La plantilla ya trae los cuatro que importan.
Copia el enlace y compártelo.
Las respuestas se ven ahí mismo y se bajan en CSV.
Ojo con esto:
El enlace da acceso al formulario, nunca a las respuestas.
El CSV sale con punto y coma y BOM: es lo que Excel en español abre de un doble clic.
El identificador de cada pregunta se fija al crearla: corregirle una tilde a la etiqueta no rompe las respuestas ya recibidas.
De la respuesta a la cuenta, en un botón
Dónde está: formularios.html › Crear la cuenta del alumno
Cada respuesta trae «Crear cuenta»: crea la cuenta, la asigna a quien aprieta el botón, le pone el equipo y apunta a la persona encargada con su correo.
Cómo se hace:
Aprieta «Crear cuenta» en la respuesta.
Se abre un diálogo con los cuatro datos ya puestos y editables: nombre y correo del alumno, nombre y correo de quien está a cargo.
Revisa que estén donde van y confirma.
El correo de invitación sale con el enlace para crear la contraseña y el PDF de instrucciones.
Ojo con esto:
El diálogo NO manda de una a propósito: el sitio deduce qué campo es cuál por la etiqueta, y deducir no es saber. Mandarle la invitación al correo de la mamá en vez de al del alumno no da ningún error: entra la persona que no era y el correo ya salió.
Se puede apretar dos veces sin romper nada: si ya hay cuenta con ese correo se reusa y no se gasta otra invitación.
Al volver mañana, la fila muestra ✅ en vez de ofrecer una segunda invitación.
El alumno que no tiene correo propio
Una familia con dos hijos pequeños tiene un solo correo. Los dos no pueden compartir cuenta: el correo es la llave con la que se entra.
Cómo se hace:
Marca «No tiene correo propio» en el alta.
El campo del correo del alumno se apaga y el de la persona encargada pasa a ser obligatorio.
El sitio propone un usuario del tipo sofia.munoz, te lo enseña y lo puedes corregir antes de crear la cuenta.
El aviso del final te dice el usuario que quedó y a qué bandeja salió el correo.
Ojo con esto:
Ese usuario no recibe correo, y no debe recibirlo: todo lo que el sitio le escriba a esa familia va al correo de la persona encargada.
El usuario que vale es el que devuelve el servidor, no el que propuso la pantalla: entre que se propuso y que apretaste, pudo entrar otro «José Rodríguez».
El niño entra escribiendo solo sofia.munoz, sin el arroba ni el dominio.
Cobros de la Academia
Dónde está: clases.html › Herramientas › Cobros de la Academia
Planes, quién paga qué, cobros emitidos, pagos y morosidad.
Cómo se hace:
«Plan nuevo»: nombre, monto, moneda y periodicidad.
«Poner a un alumno en un plan» y la fecha de inicio.
Los cobros se emiten solos cada mes, a las 5:30 de la mañana.
Registras cada pago (SINPE, transferencia o efectivo). Se aceptan pagos parciales.
Ojo con esto:
No se guarda «pagado»: se calcula de los pagos registrados. Un cobro queda pagado cuando la suma alcanza, sin que nadie lo marque.
Los avisos de morosidad salen solos: tres días antes, al día siguiente del vencimiento y a los 15 días. Un correo por alumno, no uno por cobro.
Ningún aviso amenaza. Ni el de los 15 días habla de sacar a nadie de clase.
No hay pasarela de pago ni factura electrónica de Hacienda: el consecutivo de hoy es el del recibo interno.
El informe de lo que pasó en clase en un periodo, para presentarlo a quien haya que presentárselo. Sale en Word y en PDF, con la marca de agua.
Cómo se hace:
Elige el periodo.
Adjunta lo que quieras: fotos, hojas de asistencia en Excel, documentos, grabaciones.
Revisa la vista previa y descarga el Word, el PDF y la versión accesible.
Ojo con esto:
Los archivos que subes NO se suben a ningún lado: se leen en tu navegador, entran al documento y ahí termina. No quedan fotos de menores guardadas en ningún servidor.
Hay dos modos: clases de la Academia (los datos los pone la plataforma) y clases dadas por fuera (la asistencia sale de tu Excel y el contenido, de tus documentos).
Las hojas de asistencia hechas a mano
El reporte entiende las dos formas en que la gente lleva asistencia, incluida la cuadrícula que hace todo el mundo.
Cómo se hace:
Una fila por asistencia («fecha | estudiante | asistió»).
Matriz: alumnos en las filas, fechas en las columnas, una marca en cada cruce.
El informe DICE cómo leyó tu hoja: qué columna tomó por la fecha, cuál por el nombre y qué marcas contó como presente.
Ojo con esto:
En una matriz, la casilla vacía es una FALTA. Si no, todo el mundo sale con 100% de asistencia: un número creíble y falso, que es lo peor que puede llevar un informe.
Una columna sin ninguna marca se salta entera: es un día que no hubo clase.
Si no entiende una hoja, lo dice y no inventa.
Transcribir una grabación
Dónde está: reportes.html › 📝 Transcribir
Cada grabación adjunta tiene su botón para transcribirla, y el texto entra al informe.
Cómo se hace:
Adjunta la grabación y aprieta «📝 Transcribir».
La primera vez se baja el modelo (unos 80 MB) y queda guardado; después funciona hasta sin internet.
Una clase de 40 minutos tarda unos minutos.
Ojo con esto:
El audio NO sale de tu computadora. Son clases con voces de menores: mandarlas a un servidor ajeno pediría el consentimiento de las familias.
El informe avisa que la transcripción es automática: puede traer errores de nombres y de términos de ajedrez.
Capítulo 14. Supervisión y academias
Cada profesor le cuenta su mes a su supervisión, y el negocio se lee por academia.
Los números del mes salen solos: clases en línea y presenciales, tareas, exámenes, alumnos que entrenaron. Tú escribes lo que los números no dicen.
Cómo se hace:
Elige el mes y revisa «Tus números del mes» y «El detalle del mes» (clase por clase y estudiante por estudiante).
Escribe el resumen, los logros, las dificultades y el plan para el mes que viene. «Guardar borrador» lo guarda sin mandarlo.
«Enviar a supervisión» pide un segundo toque en el mismo botón. Arriba dice a quién le llega.
Ojo con esto:
Un informe enviado ya no se cambia, y los números que viajan son los del momento de enviarlo.
Un borrador no lo ve nadie más que tú.
Si tienes supervisión y no lo mandas, los días 1 y 3 del mes siguiente te llega un recordatorio, y el día 5 tu supervisión recibe la lista de los que faltan.
Leer los informes de tus profesores
Dónde está: clases.html › Supervisión de profesores
Una fila por profesor con lo que hizo en el mes y el estado de su informe, escrito: «⏳ Sin enviar», «📨 sin leer» o «✅ leído».
Cómo se hace:
Elige el mes.
«Leer su informe» abre lo que escribió y los números que mandó.
«Guardar comentario» le llega al profesor como aviso; si no hay nada que decir, «Marcar como leído».
Ojo con esto:
Lo que el profesor no ha enviado se lee con los números de hoy; lo enviado, con la foto que mandó.
El detalle por estudiante solo trae a los alumnos que supervisas, y dice cuántos quedan fuera.
Quien administra ve a todos los profesores.
Academias
Dónde está: clases.html › Academias
Cada academia tiene un solo supervisor, su gente y su nombre en los correos que les llegan a las familias.
Cómo se hace:
«Crear una academia desde un grupo»: eliges el grupo y ves, ANTES de crearla, quién va a entrar. El botón dice cuántas personas.
Dentro de la academia: sus datos (WhatsApp y el correo donde llegan las respuestas), su marca (logo y color) y quién está.
«Qué puede hacer cada coordinador»: el supervisor apaga lo que un coordinador de su academia no debe hacer.
Ojo con esto:
Un profesor o un alumno pueden estar en varias academias. El supervisor alcanza a los miembros de la suya, no a todos los alumnos de sus profesores.
Un alumno nuevo entra solo a la academia de su profesor si ese profesor está en una sola.
Crear, borrar y elegir el supervisor es de administración. El supervisor cuida los datos y la gente de su academia.
El tablero por academia
Dónde está: clases.html › Tablero por academia
Una fila por academia con las cifras del mes: clases y horas, cuántas del horario se dieron, alumnos que entrenaron, informes enviados y cobros pendientes.
Cómo se hace:
Elige el mes.
Lo que pide actuar va escrito en la celda: «⚠ 2 sin enviar», «⚠ 1 sin dar», «⚠ 2 vencidos».
Ojo con esto:
Quien está en dos academias cuenta en las dos, por eso la última fila se llama «Suma de las filas» y puede dar más que la plataforma entera.
Los cobros van por moneda y son los pendientes de hoy, no los del mes.
El supervisor ve solo su academia, y sin el gasto de IA.
Capítulo 15. Administración
Cuentas, profesores, equipos y cupos. Es la mitad que decide quién ve a quién.
El panel y sus dos mitades
Dónde está: clases.html › Tu cuenta › Administración
Arriba los atajos por grupos; abajo las cuentas, que se ven POR GRUPO y no todas de una.
Cómo se hace:
Los atajos: Resultados (los dos diagnósticos y los dos exámenes), Formularios, Bases de datos y Reportes.
Las cuentas empiezan en fichas de grupo: cuánta gente tiene, qué profesores lo llevan y cuántos se quedaron sin profesor.
Abres un grupo o buscas a alguien para ver las filas.
Ojo con esto:
Buscar manda sobre el grupo abierto y mira TODOS los grupos: buscar a alguien sin saber en qué grupo está es justamente para lo que se busca.
La búsqueda no distingue tildes: «ramirez» encuentra a «Ramírez».
Asignar alumnos a profesores
Dónde está: admin.html › Las cuentas, por grupo
Un alumno puede tener varios profesores y todos lo ven. Se maneja con etiquetas.
Cómo se hace:
Cada alumno tiene una etiqueta por profesor, con su ✕ para quitarlo, y un selector para sumar otro.
Para repartir en lote: marca alumnos (o un grupo entero desde su encabezado) y mándalos a un profesor.
El lote tiene tres modos: agregar ese profesor a los que ya tienen, reemplazar a todos por él, o quitarlo.
Desde la ficha de un grupo puedes sumarle un profesor a TODO el grupo de una vez.
Ojo con esto:
El modo del lote importa: «reemplazar» quita a todos los demás. Quitarle sin querer un profesor a cuatrocientos alumnos es el error caro de esta página.
El panel «Profesores» avisa si hay alumnos sin ningún profesor asignado: esos no salen en los informes de nadie.
Equipos
Dónde está: admin.html › Equipos
Un equipo junta alumnos y entrenadores, y no tiene nada que ver con el campo «grupo».
Cómo se hace:
Crea el equipo, ponle nombre.
Agrégale alumnos y entrenadores con el mismo patrón de etiqueta y selector.
Un alumno puede estar en varios equipos a la vez, y un equipo puede tener cualquier cantidad de entrenadores.
Ojo con esto:
Estar en un equipo con un entrenador le da a ese entrenador los mismos permisos que tenerlo asignado directo. No es solo organizativo.
«Grupo» sigue siendo texto libre, uno solo por alumno, sin ningún efecto en permisos: es para ordenar la lista.
Dos equipos no pueden llamarse igual, ni con otra mayúscula.
Crear cuentas y cupos de invitación
Dónde está: admin.html › Crear cuenta nueva
Se dan de alta cuentas de alumno, de profesor y de administración, y se fija cuántos alumnos puede invitar cada profesor por su cuenta.
Cómo se hace:
«Crear cuenta nueva»: nombre, correo y rol.
A cada profesor le pones su cupo de invitaciones.
El profesor gasta ese cupo al invitar desde la clase en vivo o desde un formulario.
Ojo con esto:
Quien administra no tiene tope.
El cupo controla cuántas invitaciones manda, no cuántos alumnos tiene hoy: reasignar o borrar un alumno no devuelve la invitación.
El rol, el correo y la marca de administración no se los puede cambiar nadie a sí mismo, ni desde la consola del navegador.
Nombrar coordinación
Coordinar es una marca encima de profesor, que se pone y se quita desde Administración.
Cómo se hace:
Marca a la persona como coordinadora en su fila.
Con eso le aparecen formularios de inscripción, cobros y reportes.
No pierde ni un permiso de profesor.
Ojo con esto:
Solo se le puede poner a alguien que ya es profesor.
Nadie se la puede dar a sí mismo.
Las inscripciones a torneos en línea
Dónde está: admin.html › Inscripciones
Lo que llegó por el formulario público de torneos del sitio.
Cómo se hace:
Entra desde el panel de Administración.
Filtra y baja el CSV de lo que estás viendo.
Ojo con esto:
Son cédulas, fechas de nacimiento y teléfonos de personas menores de edad: esa tabla no la puede leer nadie desde el navegador, ni con sesión.
Quién puede abrirla lo decide la misma regla que los cobros: coordinación o administración.
Accesos y cupos
Dónde está: clases.html › Cobros y accesos › Accesos y cupos
El acceso de un alumno a la Academia es un cupo de un paquete. Una cuenta individual es un paquete de 1 cupo.
Cómo se hace:
«Nuevo paquete»: nombre, titular (quién reparte los cupos: una academia o un profesor), cupos, fechas y precio.
En cada paquete se suman alumnos, de a uno o un grupo entero.
«¿Se exige el acceso?» es el interruptor: con él apagado nadie queda fuera, así que los paquetes se pueden armar antes.
Ojo con esto:
Encender el interruptor pide dos toques, y el botón dice cuántos alumnos quedarían fuera.
Lo que no cabe en los cupos lo rechaza la base, con los dos números.
El supervisor de la academia titular reparte sus cupos entre los miembros de su academia; no cambia los cupos ni las fechas.
Capítulo 16. Las cosas que conviene no olvidar
Lo que más se equivoca, y qué hacer cuando algo no sale.
Los cinco descuidos de todos los días
Ninguno da error en pantalla. Esa es exactamente la razón por la que están acá.
Cómo se hace:
Mandar la tarea a todos los alumnos en vez de a los marcados.
Mandar al tablero la posición inicial del diagrama en vez de la que tienes en pantalla (recorre la línea ANTES de apretar el botón: manda la que estás viendo).
Crear la cuenta con el correo de la mamá en el campo del alumno: revisa el diálogo antes de confirmar.
Usar el modo «reemplazar» del lote de profesores creyendo que suma.
Dar por hecho que el alumno vio la tarea: el aviso push sale al asignarla y no vuelve. Lo que sí le avisa todos los días es la franja de su panel.
Cuando algo no sale
Lo que se puede arreglar sin pedirle nada a nadie.
Cómo se hace:
«El alumno no me aparece»: no está asignado a ti ni comparten equipo. Se arregla en Administración.
«No puedo aplicar esta posición»: el aviso te dice cuál de las tres reglas rompe. Casi siempre falta un rey.
«Se le congeló el examen»: reábrelo desde Exámenes. Conserva lo que ya contestó.
«No le llega el correo a la familia»: revisa el correo de la persona encargada en «📧 Informes a la casa». Si el alumno entra con usuario, todo va al correo de quien está a cargo.
«Se le olvidó la contraseña»: «Reenviar enlace para restablecer la contraseña» en el informe de ese alumno.
Qué queda de rastro
Conviene saber qué se guarda, porque es lo que después sostiene un informe.
Cómo se hace:
Cada clase: su título, su fecha, su duración, quién asistió y cuánto tiempo estuvo.
Cada pregunta de pizarra: quién contestó qué y si acertó.
Cada ejercicio resuelto y cada rato dentro de una página de entrenamiento.
Cada tarea, cada examen y cada nota de bitácora, con su autor.
Quién le desbloqueó un curso a quién.
Ojo con esto:
Los minutos no se los cree el navegador: los pone el reloj del servidor. Un alumno no puede inflarse el tiempo ni su mejor marca.
Lo que la plataforma NO hace
Decirlo evita prometerlo.
Cómo se hace:
No usa ninguna inteligencia artificial que escriba o resuma: ni el tiempo recomendado de un examen, ni los reportes de actividades.
No impide que alguien cambie de pestaña en un examen: lo cuenta y lo informa.
No emite factura electrónica de Hacienda ni cobra con tarjeta.
Los cursos no traen video de lección.
Ningún filtro del sitio es una caja fuerte: lo que decide es qué se PINTA. Quien conoce la dirección de un PDF lo baja igual, y por eso van con marca de agua.
Con qué quedarte
Si esta guía se resume en cinco frases, son estas.
Cómo se hace:
El plan de clase es lo que convierte una clase suelta en un programa: se arma una vez y se da muchas.
La tarea se llena sola: pides cantidades, no revisas nada.
La bitácora se escribe EN la clase, no después: si hay que esperar, no se anota.
El informe a la casa sale solo, y lo primero que dice es si el alumno está trabajando o no.
En la clase en vivo, lo único que viaja es la posición. Todo lo demás es tuyo.